domingo, 11 de noviembre de 2012

Algunas consideraciones para la entrega, grupo Gustavo:

El texto final tendrá como base general los items enumerados para el grupo de Rodrigo incluyendo las variaciones posibles de cada trabajo particular.

Lamina del ejercicio seudoproyectual:

Tiene que reflejar y sintetizar el proceso del ejercicio
Fotos posibles:
Fotos o esquemas de proceso
fotos de las tres maquetas individuales,
fotos de la combinación de la maquetas de papel, varillas y cartón ( papel/varilla, varilla/cartón, papel/cartón)
fotos finales de las tres maquetas superpuestas solas como objetos
fotomontaje de las tres maquetas superpuestas con el entorno propuesto....no es necesario que las imágenes sean grandes si ven que su calidad no es del todo buena...manejen los tamaños de las mismas para mejorar la calidad del trabajo.

Maquetas: base aprox 4 cm,
la primera maqueta de papel .blanca o pintada de blanco ..el resto con el tono de los materiales de construcción de la mismas

Formato del texto

Tamaño A4 apaisado o similar (anillado o encuadernado, evitar carpetas A4 con vaina transparente)
La disposición apaisada ofrece mas posibilidades de diseño para la puesta en pagina del texto y da mayor libertad para  incluir imágenes  Las imágenes (lamina) del ejercicio seudoproyectual podrá ser una hoja tamaño A3 plegada a la mitad para quedar dentro del cuaderno o las fotos podrán ser compaginadas en varias A4 apaisadas. La idea es que sea parte del cuaderno.
El texto deberá estar en dos columnas (o similar) de lo contrario se extiende mucho el largo de las oraciones dificultando su lectura.
El texto podrá tener otras imágenes que aporten algo al texto respetando la cantidad mínima de texto pedido.
El cuaderno deberá tener como ya se dijo: Titulo, tapa ( diseñada) contratapa, indice y bibliografia ( las citas deberán estar claramente marcadas con su referencia a pie de pagina) Como ultima hoja del trabajo incluyan una hoja con todos sus datos, taller y una fotos de ustedes..

Bonus track:

Es importante que puedan releer el texto de Eduardo Maestripieri ¨El Proyecto como interpretación¨ ya que es la consigna general del curso y la esencia de sus textos se mueven en torno a la perspectiva de entender el  proyecto arquitectónico como una interpretación....
El texto final sintetiza la cursada.. debe incluir y exceder el ejercicio seudoproyectual , no solo limitarse a una descripción de las operaciones realizadas a la manera de memoria descriptiva. La idea es mostrar el despliegue de los temas trabajados en el curso,estableciendo relaciones con las exploraciones realizadas en el ejercicio seudoproyectual y viceversa.








sábado, 10 de noviembre de 2012

Guía para la entrega

(Grupo Rodrigo)

Contenidos de la entrega final:

  1. Diseño de la presentación, incluyendo carátula (título, datos del alumno y el taller, año) y tipo de encuadernación.
  2. Indice (en función de la estructura del trabajo el índice tomará diversas formas, indice tradicional, temático, analítico, sintáctico, analógico, cuadro sinóptico, red, mapa, etc.)
  3. Prólogo (una página, solo texto), donde se explicarán las intenciones del trabajo y la lógica de construcción del texto (el prólogo habla sobre el propio trabajo, lo introduce al lector).
  4. Desarrollo (de cinco a doce páginas, sin contar las imágenes), donde se integran los aprendizajes y reflexiones de todo el cuatrimestre, en función de una lógica de sentido propia, evitando la simple acumulación de textos anteriores y buscando la construcción de un discurso teórico a partir de un recorrido personal que no reproduzca el orden de los ejercicios de taller, tomando como punto de referencia para la reflexión a los ejercicios pseudoproyectuales (las tres maquetas) y proponiendo una visión personal sobre el Proyecto y su Proceso. Obviamente se pueden utilizar todos los materiales vistos y producidos durante el cuatrimestre, pero a partir de una lógica de sentido personal, a partir de una propuesta individual sobre el Proyecto. 
  5. Epílogo (una página y media, sin contar las imágenes), donde se sintetiza el discurso teórico personal elaborado en el desarrollo del trabajo y las propias definiciones de Proyecto y Proceso proyectual, sobre todo en relación a la idea de Proyecto como Interpretación y a los ejercicios pseudoproyectuales.
Ademas este miércoles se entrega la lámina de registro fotográfico de las tres maquetas del los ejercicios pseudoproyectuales.

El miércoles que viene se entrega el cd conteniendo el powerpoint con las 20 imágenes síntesis que para cada uno den cuenta de lo que fue el cuatrimestre de Teoría de la Arquitectura. Algunos alumnos serán elegidos para presentarlos en el taller, así que tengan preparado algún tipo de relato que de sentido a las imágenes  Y no se olviden la libreta. La presencia personal es condición para firmar la materia.

domingo, 4 de noviembre de 2012

Miércoles 7 /11

PREENTREGA




Piezas de la entrega final para corregir:

1. Maquetas
2. Indice temático de la Memoria Interpretativa: texto donde se condensan y se reelaboran los tres seminarios aplicados al ejercicio seudoproyectual, (el Proyecto como interpretación)
Extensión del texto para la entrega final : minimo 7 - maximo 12 carillas, puede contener imagenes  por fuera de la cantidad de texto pedido.
3. 20x20 borrador de las 20 imágenes contando el desarrollo de curso 2012 (powerpoint)

martes, 23 de octubre de 2012



    Materiales: clase miércoles  24 / 10 ( individual )
     (Grupo Gustavo taller 206)
   
    Maqueta de papel pintada de blanco.
    Varillas de pino / Cartón Gris 
    Base rígida tamaño A3 ( 2 ) 
    Elementos para dibujar ( hojas, lapices etc.)

martes, 16 de octubre de 2012

MATERIALES PARA ESTE MIÉRCOLES 17 / 10 (individual)


Base rígida de cartón tamaño A3 ( 3 unidades)

sobre ese soporte construiremos maquetas de estudio

materiales necesarios para maqueta:

carton gris o similar
varillas de madera
papel
tijera,  trincheta
pegamento..etc etc

elementos para dibujar: lapices, hojas y  escalímetro

De todas formas los materiales que utilizaremos en clase se pueden comprar en la Fadu....

domingo, 14 de octubre de 2012


Seminario de Imaginación Dinámica

TP de Integración de contenidos. Evaluación numérica / Trabajo Individual
Fecha de Entrega 17 de Octubre

Integrar los contenidos de los campos de abstracción “Marcas, Forma, Mirada y Paisaje” en cuanto nociones que signan la actividad proyectual como parte de un sistema propio de pensamiento y práctica, desde un sentido técnico y epistemológico: como despliegue de las acciones transformadoras en el territorio y como estructura conceptual que permite comprender, traducir, relacionar, interpretar y dar sentido al proyecto

A modo de Introducción
[] Interpretar las marcas, huellas, registros, historias, memorias, cosmovisiones propias y ajenas, debiera permitir fundamentar el proyecto como voluntad de conservación o transformación del paisaje dado [][1]

[] Interpretar una cultura, un sitio, comprender lugares y enclaves paisajísticos, significa siempre un acto de apropiación y traducción. Interpretar con la mirada es, como dice Picasso, “no conformarse a ver de otra manera sino en querer ver otra cosa”, hacer visible lo invisible. [][2]

[] De toda mirada orientada al proyecto surge una aplicación. La aplicación es también la primera verdadera comprensión de la cualidad que cada objeto, ciudad o territorio dado es y representa para nosotros. La comprensión es una forma de afecto y efecto sobre la que podemos construir nuevos preceptos para interpretar cualitativamente lo dado. Husserl dirá que “la apertura del mundo lo es a título de horizonte, de un horizonte que no ha sido completamente concebido, completamente traído a la representación, pero que ya está formado de manera implícita”. El proyecto está formado en la interpretación, en las miradas y en las percepciones que transfieren sentido en los a priori del pensamiento. La aplicación no es solo la utilidad inmediata de una idea, comprendida primero en sí misma y empleada en un proyecto concreto. La aplicación es más bien, la primera verdadera comprensión de la cualidad que cada objeto, ciudad o territorio dado como material de proyecto viene a ser para nosotros. La comprensión es una forma de afecto y efecto sobre el que podemos construir ciertos preceptos. Estos preceptos o perceptos, según Deleuze, permiten interpretar cualitativamente un objeto, una ciudad o un paisaje. ¿Porqué el énfasis en la interpretación y en la subjetividad de la mirada del diseñador o proyectista? Porque interpretar es un acto de apropiación [][3]



[1] Maestripieri Eduardo. El Proyecto como Interpretación. www.cartasateo.blogspot

[2] Maestripieri Eduardo. El Proyecto como Interpretación. www.cartasateo.blogspot

[3] Maestripieri Eduardo. El Proyecto como Interpretación. www.cartasateo.blogspot

Textos de referencia y ausencia:

Dibujado para ese momento, John Berger

lunes, 8 de octubre de 2012

La forma como....( miércoles 10/10 )




Para este miércoles necesitamos que traigan los dibujos realizados la clase anterior, del ejercicio la forma como luz, color, textura, forma, estructura. La idea es hacer una enchinchada para juntos reflexionar sobre la producción.

TP Mirada (se entrega la clase del 10/10)


Ejercicio de interpretación del paisaje
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INDIVIDUAL

1)    Elegir un sitio muy preciso, por ejemplo en costanera, desde donde mirar el Río. El sitio debe estar lo más desprovisto posible de estímulos sensoriales que se sumen a la pura y simple contemplación del Río. Se debe determinar exactamente desde y hacia donde mirar antes de comenzar con el ejercicio, se debe intentar no interponer nada en la aproximación intuitiva al paisaje.

2)    Registrar en forma de croquis sensible lo que percibe a través del visor en una hoja de tamaño A4 del material que consideren conveniente. Cada integrante del grupo usará una técnica diferente, a saber: grafito, pastel, témpera, tinta, etc., para representar su fragmento de paisaje. Dedicar el tiempo necesario para transmitir la actitud contemplativa del dibujante al dibujo.

3)    Una vez terminado el dibujo, tomar una fotografía que reproduzca lo más exactamente posible el encuadre previamente elegido con el visor.

4)    Para la clase del miércoles deben traer armada una lámina en formato A3 con el croquis y la foto para exhibir y entregar. Consignar nombre y apellido en el reverso de la hoja.

Respetar el orden de las consignas para que el ejercicio no pierda completamente el sentido buscado.

domingo, 30 de septiembre de 2012

Miércoles 3 de octubre :



MATERIALES PARA TRABAJAR EN CLASE ( individual)

Hojas A3 o 35-50
Elementos de dibujo - pintura:

carbonilla
lapices
fibras
crayones
tinta
pasteles
temperas
oleos
etc etc...

martes, 18 de septiembre de 2012

MATERIALES PARA EL 19 / 9 POR GRUPO


MARCAS: Pensar dinámico con las manos


Soporte rigido (1 por grupo)
cuadrado de 30 x 30 cm
( carton gris o paspartu)

cartulinas de color
papeles de color
revistas
lapices de color
temperas
fibras
crayones
tijera
trincheta
regla
escalimetro
compas
pegamento
cinta
etc...

viernes, 14 de septiembre de 2012


“Seminario Imaginación Técnica” .
Trabajo Práctico de integración de contenidos
TP ( evaluación / nota ) . Entrega individual  
Fecha de Entrega 19 de Septiembre
Escribir un texto que refleje una reflexión personal, resultado de los contenidos desarrollados y los ejercicios realizados, que articulen de forma integrada los campos de abstracción preceptiva y canon, como instrumentos del proyecto.
A modo de introducción
(…) En la enseñanza de la arquitectura se presenta como recurso educativo la simulación de un ambiente del proyecto que genera una serie de pasos orientados a la identificación del problema mediante el reconocimiento de necesidades y recursos disponibles, la formulación de objetivos mediante hipótesis de solución, el desarrollo de la hipótesis, etc. La repetición de este modelo, basado en una secuencia de etapas que representan las partes del proyecto genera una aplicación. De toda mirada orientada al proyecto surge una aplicación. La aplicación es también la primera verdadera comprensión de la cualidad que cada objeto, ciudad o territorio dado es y representa para nosotros. La comprensión es una forma de afecto y efecto sobre la que podemos construir nuevos preceptos para interpretar cualitativamente lo dado. (…) ; (…) El proyecto está formado en la interpretación, en las miradas y en las percepciones que transfieren sentido en los a priori del pensamiento. La aplicación no es solo la utilidad inmediata de una idea, comprendida primero en sí misma y empleada en un proyecto concreto. La aplicación es más bien, la primera verdadera comprensión de la cualidad que cada objeto, ciudad o territorio dado como material de proyecto viene a ser para nosotros. La comprensión es una forma de afecto y efecto sobre el que podemos construir ciertos preceptos. Estos preceptos o perceptos, según Deleuze, permiten interpretar cualitativamente un objeto, una ciudad o un paisaje. ¿Porqué el énfasis en la interpretación y en la subjetividad de la mirada del diseñador o proyectista? Porque interpretar es un acto de apropiación ; (…); (…) comprender que la idea de proyecto es histórica, no se trata de un elemento ontológico o consustancial al pensamiento y a la práctica de la arquitectura y el diseño. (…) ; (…) La condición histórica de la noción de proyecto, esto es su delimitación espacial y temporal, un territorio histórico, también implica una condición no universal. Las herramientas del proyecto deberían ajustarse para poder comprender estas condiciones del lugar. (…) ,
 (…) En la arquitectura, no todo es programa o preceptiva cuantitativa y no todo es puro entorno o medio ambiente objetivo, el esfuerzo de invención consiste, la más de las veces, en suscitar el problema, en crear lo términos en los que va a plantearse. La simulación de un ambiente de proyecto y la ilusión proyectual suscitada en el proyectista a partir de definir requerimientos, comprender necesidades y disponer recursos debería estimular diferentes posiciones y adhesiones que permitan interpretar cualitativamente el problema dado. El territorio de la arquitectura, —la cuenca del Río Luján, la pampa, Mercedes, Suipacha o Pilar— se presenta como un lugar de experiencias destinadas a proponer interpretaciones, aplicaciones y lógicas metodológicas o de sentido del proyecto que permitan observar, detectar y conocer problemas que permitan superar prejuicios y soluciones naturalizadas que impiden formular adecuadamente los nuevos problemas y las posibles soluciones: ¿Conservar o transformar? ¿Proyectar en el paisaje, como paisaje o con el paisaje? (…)[1]

Formato de entrega
Hoja:      A4; letra arial nro. 11; interlineado 1; márgenes de plantilla documento Word;
Carátula:
               Cátedra Dr. Arq. EM – Teoría de la Arquitectura – FADU-UBA /ciclo 2012.
               Título del Trabajo
               Apellido y Nombre del alumno – DNI
Extensión: 4 carillas (máximo)
Obs. Consultar con blog de la cátedra por dudas que pudieren surgir y /o materiales para la clase siguiente.



[1] Maestripieri Eduardo: “El Proyecto como Interpretación”.  http://cartasateo.blogspot.com


Bibliografia General

Texto de la Teorica Canon  (clase 12 de septiembre para descargar)

descargar:

domingo, 9 de septiembre de 2012


Miércoles 12 de septiembre:

2. Materiales necesarios para la realización del TP grupal en clase

      Hoja A3 : 
   Fotocopias, fotos, suplementos y/o revistas de Arquitectura , para recortar
  Elementos para escribir, dibujar y pintar

3 - Técnicas a realizar 
Collage y Dibujo

sábado, 1 de septiembre de 2012

distribución de obras taller Rodrigo*

  • 1.Premio        Gancedo / Borgarello
Grupos 1-7-13-19-25
  • 2.Premio        Campodonico
Grupos 2-8-14-20-26
  • 3.Premio        Gonzalez Moreno / Saccone
Grupos 3-9-15-21-27
  • 1ra.  Mencion          Lesch / Porta 
Grupos 4-10-16-22-28
  • 2da. Mencion          Biangioni / Pecoraro
Grupos 5-11-17-23-29
  • 3ra. Mención           Adelia / Dalla Costa / Alconchel / Mantaras
Grupos 6-12-18-24-30
*Teniendo en cuenta las dificultades de organización y lo poco exigente de la tarea (armar un powerpoint de 3 diapositivas) aquellos grupos de las listas por premios que ya se conozcan pueden trabajar juntos y aquellos que no tengan idea quienes son los demás pueden trabajar de forma autónoma. En clase registraremos quién ha traído la presentación y les daremos un tiempo para elegir la mejor en el caso de que haya varias para un mismo proyecto.

TODOS TIENEN QUE TRAER LEÍDAS LAS BASES Y LAS CRÍTICAS, CADA GRUPO (AMPLIADO) DEFENDERÁ EN CLASE EL PROYECTO COMO SI FUERA PROPIO.

Preceptiva 1 (Propósito, Programa)




Nota: el orden de las menciones es solo a los efectos de repartir los proyectos en los grupos.

Entrega miércoles 5 de septiembre
Presentacion : PowerPoint de 3 paginas (maximo).

Bases
https://dl.dropbox.com/u/19595650/bases_parque_conmemorativo.pdf
Critica del Jurado
http://www.santafeciudad.gov.ar/bicentenario/media/files/pdf/Ganadores_Parque_de_la_Constitucion.pdf

sábado, 25 de agosto de 2012


“Seminario Imaginación Material” .
Trabajo Práctico de Integración de Contenidos


TP ( evaluación / nota ) . Entrega individual
Fecha de Entrega 29 de Agosto

Escribir un texto que en forma de descripciónanálisis y reflexión exprese la comprensión e integración de los contenidos desarrollados en torno a los campos de abstracción cuerpo, lugar, arquitectura” y “fábrica” ( 2 ultimas clases ), ...como instancias de la dimensión proyectual, que operan de forma conjunta: el “espacio material” (geométrico – construido) y el espacio destinado a la interacción de la vida.

Les recomendamos armar primero dos textos cortos de 1 carilla, para bajar y ordenar parte de material trabajado en clase. Seguramente muchos de ustedes el texto  ¨mano, cuerpo,  arquitectura¨ de lo trabajado hace dos clases ya lo entregaron... bueno la idea es hacer un texto también corto sobre la clase del miércoles pasado ¨fabrica¨ y luego poder integrar en  un solo texto reflexivo de 4 carillas los contenidos de esas dos clases a modo de síntesis.


A modo de introducción
(…) A decir verdad los desplazamientos del cuerpo e incluso su permanencia en el lugar no se dejan de expresar, ni pensar, ni siquiera en última instancia experimentar, sin alguna referencia, al menos alusiva, a los puntos, las líneas, las superficies, los volúmenes, las distancias, inscritos en un espacio separado de la referencia del aquí y allá inherentes al cuerpo propio. Entre el espacio vivido del cuerpo propio y del entorno y el espacio público se intercala el espacio geométrico. Con relación a éste, ya no existe un lugar privilegiado sino una localidad cualquiera. El acto de habitar, de “vivir en”, se sitúa en los confines del espacio vivido y el espacio geométrico. Pero el acto de habitar solo se establece mediante el de construir. Por tanto, es la arquitectura la que hace comprensible la notable composición que forman juntos el espacio geométrico y el espacio desplegado por la condición temporal. Así la correlación entre habitar y construir se produce en un tercer espacio. (…) Este espacio puede interpretarse tanto como una cuadricula geométrica del espacio vivido, el de los “lugares” o como una superposición de “lugares” en el encasillado de una localidad cualquiera.(…) (…) El acto de construir por su parte, considerado como una operación distinta, hace prevalecer un tipo de  inteligibilidad de igual nivel que el que caracteriza la configuración de la trama por la construcción de la  narración. (…) El acto de configuración interviene en el punto de sutura y ruptura de los dos niveles de aprehensión. El espacio construido es también espacio geométrico, mensurable, y calculable, su clasificación como lugar de vida se superpone y se imbrica en sus propiedades geométricas (…) ( 1) (págs.., 193/194)

Formato de entrega

Hoja:   A4; letra arial nro. 11; interlineado 1; márgenes de plantilla documento Word;

Carátula: Cátedra Dr. Arq. Eduardo Maestripieri – Teoría de la Arquitectura – FADU-UBA /ciclo 2012.
               Título del Trabajo
                Apellido y Nombre del alumno – DNI

Extensión: 4 carillas (máximo)
Bibliografía:


Textos sugeridos:
Elogio de la mano ( H. Focillon)
El arte y el espacio (M. Heidegger)          
Link:  http://www.heideggeriana.com.ar/textos/arte_y_espacio.htm 
Entrevista  Eduardo Chillida Croquis 81-82

(Textos en caja de la Cátedra Maestripieri en fotocopiadora del CEADIG)




[1] Ricoeur, P. (2008). La Memoria, la historia, el olvido (A. N. Calvo, Trans. 2008 ed. Vol. 1). Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica de Argentina S.A.

domingo, 19 de agosto de 2012





MATERIALES CLASE MIERCOLES 22/8/2012


CARTON 
VARILLAS DE PINO
HILO SISAL O BLANCO DE ALGODON 
ALAMBRE 


Para el míércoles que viene deberan traer los siguientes materiales, para trabajar en clase. Construiremos una o dos maquetas por grupo de aproximadamente 1 metro de largo, lo que da una idea de las cantidades necesarias.





sábado, 11 de agosto de 2012

15/8 Para el próximo miércoles :



MATERIALES PARA EL MIÉRCOLES 15 DE AGOSTO
(practico en clase)

Materiales  ( individual)
Hojas A3  o   35-50

elementos de dibujo

Marcadores, lápices de colores y  lapices HB-2B-4B, etc

 Regla, escuadra, escalimetro, compás ( importante)



Materiales (grupal)
Metro de madera o similar
         Cinta métrica de 10mtrs o mas 

viernes, 10 de agosto de 2012

15/8 Para el próximo miércoles :


TP para evaluación conceptual – Entrega Individual



En un texto escrito bajo la consigna “¿qué hay antes de la interpretación?”, los alumnos deben expresar su reflexión como resultado del debate en clase y la exposición teórica realizada.



Formato de entrega

Hoja A4; letra arial 11 (o similar); interlineado sencillo; márgenes de 2,5cm

Carátula:
Cátedra Dr. Arq. Eduardo Maestripieri – Teoría de la Arquitectura – FADU/UBA - ciclo 2012.
Título del Trabajo
Apellido y Nombre del alumno

Extensión: 1 (una) carilla como mínimo.




viernes, 17 de febrero de 2012

2012 CATEDRA MAESTRIPIERI ARQUITECTURA 1234 PU-PA



CICLO LECTIVO 2012

LOS ESPERAMOS EN ESTA NUEVA EXPERIENCIA


Arquitectura 1234 PU / PA   2012
Catedra: Dr Arq. Eduardo Maestripieri
Dias de cursado: lunes y jueves
Turno: noche

Inscripciones FADU UBA
Verticales: 22-23 de febrero 2012 
Generales: 5-6 de marzo 2012


Teoria de la Arquitectura
Catedra: Dr Arq. Eduardo Maestripieri
Dias de cursado:  miercoles ( Segundo Cuatrimestre)
Turno : Noche
Inscripciones FADU UBA
Verticales: 22-23 de febrero 2012 
Generales: 5-6 de marzo 2012