martes, 23 de octubre de 2012



    Materiales: clase miércoles  24 / 10 ( individual )
     (Grupo Gustavo taller 206)
   
    Maqueta de papel pintada de blanco.
    Varillas de pino / Cartón Gris 
    Base rígida tamaño A3 ( 2 ) 
    Elementos para dibujar ( hojas, lapices etc.)

martes, 16 de octubre de 2012

MATERIALES PARA ESTE MIÉRCOLES 17 / 10 (individual)


Base rígida de cartón tamaño A3 ( 3 unidades)

sobre ese soporte construiremos maquetas de estudio

materiales necesarios para maqueta:

carton gris o similar
varillas de madera
papel
tijera,  trincheta
pegamento..etc etc

elementos para dibujar: lapices, hojas y  escalímetro

De todas formas los materiales que utilizaremos en clase se pueden comprar en la Fadu....

domingo, 14 de octubre de 2012


Seminario de Imaginación Dinámica

TP de Integración de contenidos. Evaluación numérica / Trabajo Individual
Fecha de Entrega 17 de Octubre

Integrar los contenidos de los campos de abstracción “Marcas, Forma, Mirada y Paisaje” en cuanto nociones que signan la actividad proyectual como parte de un sistema propio de pensamiento y práctica, desde un sentido técnico y epistemológico: como despliegue de las acciones transformadoras en el territorio y como estructura conceptual que permite comprender, traducir, relacionar, interpretar y dar sentido al proyecto

A modo de Introducción
[] Interpretar las marcas, huellas, registros, historias, memorias, cosmovisiones propias y ajenas, debiera permitir fundamentar el proyecto como voluntad de conservación o transformación del paisaje dado [][1]

[] Interpretar una cultura, un sitio, comprender lugares y enclaves paisajísticos, significa siempre un acto de apropiación y traducción. Interpretar con la mirada es, como dice Picasso, “no conformarse a ver de otra manera sino en querer ver otra cosa”, hacer visible lo invisible. [][2]

[] De toda mirada orientada al proyecto surge una aplicación. La aplicación es también la primera verdadera comprensión de la cualidad que cada objeto, ciudad o territorio dado es y representa para nosotros. La comprensión es una forma de afecto y efecto sobre la que podemos construir nuevos preceptos para interpretar cualitativamente lo dado. Husserl dirá que “la apertura del mundo lo es a título de horizonte, de un horizonte que no ha sido completamente concebido, completamente traído a la representación, pero que ya está formado de manera implícita”. El proyecto está formado en la interpretación, en las miradas y en las percepciones que transfieren sentido en los a priori del pensamiento. La aplicación no es solo la utilidad inmediata de una idea, comprendida primero en sí misma y empleada en un proyecto concreto. La aplicación es más bien, la primera verdadera comprensión de la cualidad que cada objeto, ciudad o territorio dado como material de proyecto viene a ser para nosotros. La comprensión es una forma de afecto y efecto sobre el que podemos construir ciertos preceptos. Estos preceptos o perceptos, según Deleuze, permiten interpretar cualitativamente un objeto, una ciudad o un paisaje. ¿Porqué el énfasis en la interpretación y en la subjetividad de la mirada del diseñador o proyectista? Porque interpretar es un acto de apropiación [][3]



[1] Maestripieri Eduardo. El Proyecto como Interpretación. www.cartasateo.blogspot

[2] Maestripieri Eduardo. El Proyecto como Interpretación. www.cartasateo.blogspot

[3] Maestripieri Eduardo. El Proyecto como Interpretación. www.cartasateo.blogspot

Textos de referencia y ausencia:

Dibujado para ese momento, John Berger

lunes, 8 de octubre de 2012

La forma como....( miércoles 10/10 )




Para este miércoles necesitamos que traigan los dibujos realizados la clase anterior, del ejercicio la forma como luz, color, textura, forma, estructura. La idea es hacer una enchinchada para juntos reflexionar sobre la producción.

TP Mirada (se entrega la clase del 10/10)


Ejercicio de interpretación del paisaje
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INDIVIDUAL

1)    Elegir un sitio muy preciso, por ejemplo en costanera, desde donde mirar el Río. El sitio debe estar lo más desprovisto posible de estímulos sensoriales que se sumen a la pura y simple contemplación del Río. Se debe determinar exactamente desde y hacia donde mirar antes de comenzar con el ejercicio, se debe intentar no interponer nada en la aproximación intuitiva al paisaje.

2)    Registrar en forma de croquis sensible lo que percibe a través del visor en una hoja de tamaño A4 del material que consideren conveniente. Cada integrante del grupo usará una técnica diferente, a saber: grafito, pastel, témpera, tinta, etc., para representar su fragmento de paisaje. Dedicar el tiempo necesario para transmitir la actitud contemplativa del dibujante al dibujo.

3)    Una vez terminado el dibujo, tomar una fotografía que reproduzca lo más exactamente posible el encuadre previamente elegido con el visor.

4)    Para la clase del miércoles deben traer armada una lámina en formato A3 con el croquis y la foto para exhibir y entregar. Consignar nombre y apellido en el reverso de la hoja.

Respetar el orden de las consignas para que el ejercicio no pierda completamente el sentido buscado.